教學理念和方針

百卉的教学理念扎根于自适应学习(adaptive learning)。我们对所有学生都设有同样的高期望，并提供量身定制的支援，帮助每个学生实现这些目标。我们明白成功对每个学生可能意味著不同的形式，我们的教学方法保持灵活性，以适应各人独特的发展路径。我们的方法不仅使学生能够在 IGCSE 和 A Levels 等公开考试中取得优异成绩，而且丰富他们的学术旅程，确保他们有全面的发展，能够切实和具创意地运用所学知识。

跨学科学习

我们优先考虑在不同学科内容之间的整合式学习，以加深学生对知识和技能如何相互关联的理解。这种跨学科视角对于解决当今的问题至关重要，也是是未来创新的必要条件。例如，我们全面的文学素养学科涵盖中英文教学，在每堂课中引入学科专用术语，并在整个课程中明确教授这些语言元素。这不仅提高了双语能力，还提高了批判性思考和沟通技巧，这对于在公开考试中取得学业优秀成绩十分重要。

除了词彙之外，我们将这种整合式学习扩展到整个课程的写作技能方面。在英语课上，学生学习撰写报告的基本要素，然后在科学课上进一步发展这些技能。同样，英语课教授的论文写作技巧会在历史课中加以完善。这种技能的相互教授确保学生在考试期间能够有效地表达所掌握的知识，从而获得更高的成绩。跨学科学习法锻炼了学生的批判性思考和沟通技巧，这些能力对于在任何领域取得成功而言都必不可少，并鼓励学生在学习中建立有意义的联繫。

专题式学习

专题式学习(PBL)是百卉教学方法的核心。我们相信将课堂技能应用于实际情境，有助学生培养解决实际问题的能力，并提昇对学习的自我拥有感。例如学习中世纪历史和历史资料的学生将参加研讨会，他们会练习记录和绘画中世纪物品的艺术技巧。然后，他们将有机会在当地博物馆的实地考察中应用这些新获得的技能，在那裡他们可以亲自探索和记录历史文物。这种实际应用加深了他们对学术内容的理解和记忆，直接有利于他们在阶段性评估中的表现。

此外，当学生展示了他们对必修技能的掌握，他们就会应用这些技能于我们合作学校的专案中。这种实践经验使他们能够收集重要的数据和见解，甚至参与演说，帮助他们驾驭複杂的历史领域。这不仅加强了他们对学术概念的理解，还可以显著提升他们分析技能和解答的考试题目的信心和能力。

通过将 PBL 无缝地融入我们的课程中，我们不仅可以强化概念并使学生在公共考试中取得优异成绩，更重要的是，我们还可以培养学生终身热爱学习，并让他们深切理解如何在各种情况下应用知识。这方法为我们学生作好应试准备，并使他们能够为社区作出贡献和真正价值。久而久之，学生将培养目标感和自主意识，这将对他们终身受益。