教學理念和方針

百卉的教學理念扎根於自適應學習(adaptive learning)。我們對所有學生都設有同樣的高期望，並提供量身定制的支援，幫助每個學生實現這些目標。我們明白成功對每個學生可能意味著不同的形式，我們的教學方法保持靈活性，以適應各人獨特的發展路徑。我們的方法不僅使學生能夠在 IGCSE 和 A Levels 等公開考試中取得優異成績，而且豐富他們的學術旅程，確保他們有全面的發展，能夠切實和具創意地運用所學知識。

跨學科學習

我們優先考慮在不同學科內容之間的整合式學習，以加深學生對知識和技能如何相互關聯的理解。這種跨學科視角對於解決當今的問題至關重要，也是是未來創新的必要條件。例如，我們全面的文學素養學科涵蓋中英文教學，在每堂課中引入學科專用術語，並在整個課程中明確教授這些語言元素。這不僅提高了雙語能力，還提高了批判性思考和溝通技巧，這對於在公開考試中取得學業優秀成績十分重要。

除了詞彙之外，我們將這種整合式學習擴展到整個課程的寫作技能方面。在英語課上，學生學習撰寫報告的基本要素，然後在科學課上進一步發展這些技能。同樣，英語課教授的論文寫作技巧會在歷史課中加以完善。這種技能的相互教授確保學生在考試期間能夠有效地表達所掌握的知識，從而獲得更高的成績。跨學科學習法鍛煉了學生的批判性思考和溝通技巧，這些能力對於在任何領域取得成功而言都必不可少，並鼓勵學生在學習中建立有意義的聯繫。

專題式學習

專題式學習(PBL)是百卉教學方法的核心。我們相信將課堂技能應用於實際情境，有助學生培養解決實際問題的能力，並提昇對學習的自我擁有感。例如學習中世紀歷史和歷史資料的學生將參加研討會，他們會練習記錄和繪畫中世紀物品的藝術技巧。然後，他們將有機會在當地博物館的實地考察中應用這些新獲得的技能，在那裡他們可以親自探索和記錄歷史文物。這種實際應用加深了他們對學術內容的理解和記憶，直接有利於他們在階段性評估中的表現。

此外，當學生展示了他們對必修技能的掌握，他們就會應用這些技能於我們合作學校的專案中。這種實踐經驗使他們能夠收集重要的數據和見解，甚至參與演說，幫助他們駕馭複雜的歷史領域。這不僅加強了他們對學術概念的理解，還可以顯著提升他們分析技能和解答的考試題目的信心和能力。

通過將 PBL 無縫地融入我們的課程中，我們不僅可以強化概念並使學生在公共考試中取得優異成績，更重要的是，我們還可以培養學生終身熱愛學習，並讓他們深切理解如何在各種情況下應用知識。這方法為我們學生作好應試準備，並使他們能夠為社區作出貢獻和真正價值。久而久之，學生將培養目標感和自主意識，這將對他們終身受益。